mercredi 10 mars 2010
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Aide pédagogique et cahier de sciences
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Cadre de travail : INSCRIPTIONS POUR 2009 - 2010
Le projet et les auteurs
Description du projet
Les étapes suivies par les travaux des classes
Sciences en ligne : principes et modalités
Vue d’ensemble sur le fonctionnement du projet
Les auteurs
Claudette Balpe
Stéphane Respaud
Les premières situations
Cycle 1
Les aimants, situation 1
Lumière, situation 1
Cycle 2
Air, situation 1
Matière, situation 1
Mouvements respiratoires, situation 0
Ombres et lumière, situation 1
Cycle 3
Air, situation 1
Electricité, situation 1
Matière, situation 1
Ombres et lumière, situation 1
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Acheter le protocole pédagogique "L’air et le vent en maternelle" (Bibliothèmes) et la mallette de matériel expérimental.
Acheter le protocole pédagogique "Les aimants en maternelle" (Bibliothèmes) et la mallette de matériel expérimental.
Acheter le protocole pédagogique "Ombres et lumière en maternelle" (Bibliothèmes) et la mallette de matériel expérimental.
Téléchargement de nos progressions
SCIENCES EN LIGNE : les situations de travail
CLIS
Électricité en CLIS
Situation 1 : Quels objets composent la lampe de poche ?
Situation 2 : Allumer une ampoule avec une pile plate ? ou une pile ronde ?
Cycle 2
Air cycle 2
Situation 1
Situation 2
Situation 3 (Pour CP et CE1)
Situation 4 (GS, CP, CE1)
Situation 5 (CP, CE1)
Situation 6 (CP, CE1)
Situation 7 (GS, CP, CE1)
Situation 8 (CE1)
Électricité Cycle 2
Situation 1 : découvrir la lampe de poche
Situation 2 : Quels objets composent la lampe de poche ?
Situation 3 : Comment allumer l’ampoule hors de la lampe de poche ?
Situation 4 (CE1 ou fac. CP) : Comment allumer la lampe avec une pile ronde ?
Situation 5 : Construire un "jeu-du-cochon" ou "nervosimètre"
Matière et Eau cycle 2
Situation 1 : des échantillons de matière à classer ?
Situation 2 : comment fabriquer des glaçons ronds ?
Situation 3 : Enquêtons avec un thermomètre...
Situation 4 : comment refroidit mon petit déjeuner le matin ?
Situation 5 : Conserver ou refaire mon glaçon ?
Situation 6 : Enigme... à résoudre
Ombres et lumière GS-Cycle 2
Situation 1
Situation 2
Situation 3
Situation 4
Cycle 3
Air cycle 3
Situation préalable pour les classes qui n’ont pas traité l’air cycle 2 auparavant
Situation 1 : Une bouteille à enfoncer dans l’eau et ... prévoir
Situation 2 : comment mettre en évidence la présence d’air ?
Situation 3 : Qui parvient le premier, et comment, à transvaser l’air d’un verre dans l’autre ?
Situation 4 : Pour jouer... des défis avec l’air et l’eau
Situation 5 : lequel de ces deux ballons est le plus lourd ?
Situation 6 : comment tombent les feuilles des arbres ?
Eau et matière cycle 3
Situation 1 : Comment classer les matières ?
Situation 2 : Comment faire de la glace ?
Situation 3 : Quel rapport entre humidité, cheveux mouillés, marais salant et du lingequi sèche ?
Situation 4 : Qui le premier, obtiendra du sel avec de l’eau salée ?
Situation 5 : Comment rendre visible l’eau invisible de l’air ?
Situation 6 : qui chauffera le plus fort l’eau ?
Situation 7 : De l’eau seulement ... oui ... mais dans quel verre ?
Situation 8 : Défis : comment faire flotter la grenadine sur l’eau ? Avec une baguette, comment soulever le glaçon qui flotte ?
Situation 9 : comment obtenir un peu d’eau dans un désert de sable ?
Electricité cycle 3
Situation 1 : Mettre en panne la lampe de poche de ton voisin ?
Situation 2 : Allumer une ampoule avec une pile plate ? ou une pile ronde ?
Situation 3 : Conducteur ou isolant électrique ?
Situation 4 : Allumer le plus vite et le plus loin de la pile... ou...fabriquons un circuit électrique
Situation 5 : Fabriquons le jeu de "la queue de cochon électrique ...", ou "le nervosimètre"
Situation 6 (Pour CM1 - CM2) : Deux ampoules pour une seule pile
Situation 7 - (Pour CM1 - CM2) : De l’interrupteur électrique à inventer
Situation 8 (Pour CM1 - CM2) : Réalisons nos projets
Ombres et lumière cycle 3
Situation 1
Situation 2
Situation 3
Situation 4
Situation 5
Situation 6
Maternelle
ASTRONOMIE
Soleil et ombre
Situation 1 : Comment reconnaître une ombre au soleil ?
Situation 2 : Comment jouer avec les ombres ?
Situation 3 : Est-ce que je grandis ou rapetisse au cours d’une journée ?
Situation 4 : Le gnomon, un instrument élémentaire pour prévoir l’heure
LE VENT (2 progressions)
Progression 1 - PS / MS / GS : Du vent à la manche à air
Situation 1 : Comment les enfants se représentent le vent ?
Situation 2 : Vent fort ou vent faible ?
Situation 3 : Comment savoir d’où vient le vent ?
Situation 4 : Explorons l’espace à la recherche du vent
Situation 5 : Fabriquons une manche à air
Situation 6 (GS) : Comment recueillir du vent ?
Situation 7 (GS) : Comment faire des bulles sans souffler dans l’eau ?
Progression 2 - PS / MS / GS : Faire du vent ? Des objets qui tournent au vent ?
Situation 1 : Déplacer une plume sur le sol, sans la toucher ?
Situation 2 : Comment gagner le concours de souffle ?
Situation 3 : Fabriquer un moulin en papier
Situation 4 : Ton moulin, ton moulin va trop vite...ton moulin ton moulin va trop ... fort
Situation 5 : ...Ce n’est pas la girouette qui tourne, c’est le vent. [Edgar Faure]
Situation 6 : Fabriquons notre girouette
Les aimants
Situation 1 : À quoi peuvent servir les magnetes ?
Situation 2 : Que se passe-t-il en retirant la magnete d’une boîte remplie d’objets ?
Situation 3 : Magnete et aimant, c’est pareil ?
Situation 4 : Un papier peut-il empêcher d’attraper un clou avec un aimant ?
Situation 5 : Des jeux avec aimants : créons et amusons-nous
Lumière
Situation 1 : Des ronds de lumière avec une lampe de poche...
Situation 2 : Comment trouver une photo ou une affiche au mur dans une pièce sombre ?
Situation 3 : Une bande dessinée à explorer dans le noir et à comprendre...
Situation 4 : Une lanterne magique pour raconter une histoire, ou, découvrons le projecteur de diapositives
Situation 5 : Avec la lumière...un monstre ou toutes sortes de taches de lumière
Travaux des classes
Archives 2004-2005
Cycle 1
Aimants cycle 1
Situation 1
Ecole de St Pierre de Rivière
Ecole Grangeon
Siuation 1, aimants cycle 1, Ecole Maternelle du Châtelet
Situation 2
Situation 2, aimants cycle 1, école de St Paul de Rivière
Situation 2, Ecole Grangeon de Vallangoujard
Situation 3
Situation 3, Ecole Grangeon de Vallangoujard
Situation 4
Situation 4, Ecole Grangeon de Vallangoujard
Situation 5
Classe d’Elisabeth Hoze, situation 5
Lumière cycle 1
Situation 1
Ecole de Banat
Ecole de Murasson
Ecole maternelle Prévert - Cycle 1
Situation 1, lumière Cycle 1, Ecole Grangeon de Vallangoujard
Situation 2
Ecole de Banat, lumière Cycle 1, situation 2
Ecole de Murasson, situation 2, Lumière cycle 1
Lumière cycle 1, Situation 2, Ecole Grangeon de Vallangoujard
Lumière cycle 1, situation 2, école Jacques Prévert à ETAMPES
Situation 3
Lumière cycle 1, situation 3, école de Murasson
Lumière cycle 1, Situation 3, Ecole Grangeon de Vallangoujard
Lumière cycle 1, situation 3, école Jacques Prévert à ETAMPES
Situation 4
Lumière cycle 1, situation 4, école de Murasson.
Lumière cycle 1, situation 4, école Jacques Prévert à ETAMPES (REP)
Situation 5
Lumière cycle 1, situation 5, école Jacques Prévert à ETAMPES (REP)
Cycle 2
Air cycle 2
Situation 1
Ecole de St Crépin aux bois
Ecole du Crès
Situation 1, air cycle 2, école de Sainte Bazeille
Situation 2
Ecole du Crès
Situation 2, air cycle 2, Ecole Primaire de Sainte Bazeille
Situation 2, école de ST Crépin aux Bois
Situation 3
Ecole du Crès
Situation 3, Air cycle 2, Ecole Primaire de Sainte Bazeille
Situation 4
Ecole du Crès
Situation 5
Situation 5, classe de CP, école du Crès
Situation 6
Situation 6, école du Crès
Situation 7
Situation 7, Ecole du Crès
Situation 8
Situation 8, école du Crès
Ombres et lumière GS-Cycle 2
Situation 1
Ecole de Murasson, cycle 2
Ecole des Pujols, classe d’Edwige Buttier
Ecole des Pujols, classe de Viviane Freixinos
Situation 1, Ombres et lumière GS-Cyce 2, école maternelle Jacques PREVERT
Situation 2
Classe de GS, école des Pujols
Situation 2, école de Murasson
Situation 2, école des Pujols, CE1
Situation 2, ombres et lumières cycle 2, Ecole maternelle Jacques PREVERT à ETAMPES
Situation 3
Ombres et lumières, GS-Cycle 2, situation 3, classe de Martine Haillard à ETAMPES
Situation 3, école de Murasson
Cycle 3
Air cycle 3
Situation 1
Ecole de Lézat
Situation 1, école d’Evry
Situation 1, Ecole Lazare Carnot de Colombes
Situation 2
Ecole de Lézat, air cycle 3, situation 2
Ecole Lazare Carnot de Colombes
Situation 3
Ecole de Lézat, air cycle 3
Ecole Lazare Carnot de Colombes
Situation 4
Situation 4, école de Lézat
Situation 4, École Lazare Carnot de Colombes
Matière cycle 3
Situation 1
Ecole de Serres sur Arget, classe de cycle 3, situation 1
Situation 1,matière cycle 3, Ecole élémentaire Jean Macé
Ombres et lumière cycle 3
Situation 1
Ecole Jean Alloitteau ( Vinça)
Ecole d’Orbec
Ecole de Labastide Beauvoir
Ecole de Murasson
Situation 1, ombres et lumière cycle 3, école de Laillé
Situation 2
École de Laillé
Ecole de Labastide Beauvoir, Ombres et lumières cycle 3, situation 2
Ecole de Laillé, suite situation 2,
Ecole de Murasson, ombres et lumière, cycle 3
Situation 2, école d’ORBEC
Situation 3
Situation 3, école de Murasson
Situation 4
Situation 4 Ombres et lumière, Classe unique Murasson.
Situation 5
situation 5, Ombres et lumière cycle 3, Classe unique de Murasson.
Archives 2005-2006
Cycle 2
Matière
Situation 1
Situation 1.Matière Cycle 2. Ecole de Saint Aubin de Médoc
Situation 1.Matière Cycle 2. Ecole de Saint Aubin de Médoc (fin avec synthèse)
Situation 1.Matière Cycle 2. Ecole de Saint Aubin de Médoc (suite)
Situation 2
Situation 2, Matière Cycle 2, école de Saint-Aubin du Médoc
Mouvements respiratoires
Situation 0
Mouvements respiratoires, situation 0, école de Beyrouth (Liban)
Situation 1
Situation 1, Mouvements respiratoires Cycle 2, école de Beyrouth
Situation 2
Situation 2, Mouvements respiratoires Cycle 2, école de Beyrouth
Cycle 3
Air
Situation 1
Air Cycle 3, Situation 1, école de Foix
Air cycle 3, situation 1. Ecole de Moulin Mage.
Air Cycle 3 ; situation 1, école de Fleury les aubrais
Situation 2
Situation 2, Air Cycle 3, école de Fleury les aubrais
Situation 3
Situation 3, Air Cycle 3, école de Fleury les Aubrais
Situation 4
Situation 4, Air Cycle 3, école de Fleury les Aubrais
Situation 5
Situation 5, Air Cycle 3, école de Fleury les aubrais
Electricité
Situation 1
Electricité Cycle 3, situation 1, école Victor Segoffin de Corronsac
Electricité, cycle 3. Situation 1. Ecole Lazare Carnot de Colombes
Situation 2
Electricité Cycle 3, Situation 2 (suite), Ecole Lazare Carnot de Colombes
Electricité Cycle 3, Situation 2, Ecole Lazare Carnot de Colombes
Electricité Cycle 3, situation 2, école Victor Segoffin de Corronsac
Situation 3
Situation 3, Electricité Cycle 3, Ecole Lazare Carnot de Colombes
Situation 4
Situation 4, Electricité cycle 3, Ecole Lazare Carnot de Colombes
Situation 4,Électricité Cycle3, École V. Segoffin Corronsac
Situation 5
Situation 5, électricité cycle 3, Ecole Lazare Carnot de Colombes
Matière
Situation 1
Matière Cycle 3, Situation 1, École de Bonnes
Matière Cycle 3, situation 1, école de Murasson
Situation 2
Matière cycle 3, situation 2, école de Murasson
Situation 2, Matière Cycle 3, école de Bonnes
Situation 3
Situation 3 bis, matière cycle 3, Classe unique de Murasson.
Situation 3, matière cycle 3, Classe unique de Murasson.
Situation 4
Matière Cycle 3, Situation 4, école de Murasson
Ombres et lumière
Situation 1
Ombres et lumière Cycle 3, Situation 1, école de Bonneval
Ombres et lumière, cycle 3. Situation 1, école de Monein
Situation 2
Situation 2, Ombres et lumière Cycle 3, classe de CM2 de Monein
Situations 2, ombres et lumière cycle 3, école de Bonneval
Situation 3
Situation 3, ombres et lumière Cycle 3, école de Bonneval
Situation 3, ombres et lumière Cycle 3, école de Monein
Situation 4
Situation 4, Ombres et lumière Cycle 3, Ecole de Monein
Maternelle
Les aimants
Situation 1
Les aimants, maternelle, situation 1, classe de St Germain-Lès-Corbeil
Situation 2
Situation 2, les aimants maternelle, école de St Germain-Lès-Corbeil
Ombres et lumière
Situation 1
Situation 1, Ombres et lumière maternelle, classe de Saint Germain-Lès-Corbeil
Situation 2
Situation 2, Ombres et lumière maternelle, classe de Saint Germain-Lès-Corbeil
Archives 2006-2007
Cycle 2
Electricité Cycle 2
Situation 1
Ecole de CENAC - Classe de CP - MC Delaporte
Situation 2
Ecole de CENAC - Classe de CP - MC Delaporte
Situation 3
Ecole de CENAC - Classe de CP - MC Delaporte
Matière cycle 2
Air cycle 2
Situation 1
Ecole Joliot-Curie - CP - Mme Dufour
ecole maternelle Victor Hugo - Martine Poirot - GS
Ecole primaire de LANDEVANT - Classe de CE 1 de Patrice Moello
Ecole Saint Paul de Jarrat / Classe G.S
Ecole Varet - CE1 - Mme Trancez
Situation 2
école primaire de LANDEVANT - CE 1 - Patrice Moello
Ecole Saint Paul de Jarrat / Classe G.S
Ecole Varet - CE1 - Mme Trancez
Situation 3
Ecole Varet - CE1 - Mme Trancez
Eau cycle 2
Situation 1
Ecole de CENAC - Classe de CP - MC Delaporte
école Georges Sand - CE1 - situation 1
Situation 2
Ecole de CENAC - Classe de CP - MC Delaporte
école Georges Sand - CE1 - situation 2
Ombre et lumière Cycle 2-GS
Situation 1
Ecole maternelle RICHEBOURG - GS - V.Grosdecoeur
Cycle 3
Électricité cycle 3
Électricité - CE2
Situation 1
Ecole de Murasson - classe unique - Marie-Lou Milhau
Situation 2
Ecole de Murasson - classe unique - ML Milhau -Situation 2
Matière cycle 3
Situation 1
Situation 2
Air Cycle 3
Situation 1
Ecole Bd de Reims PARIS - CM2 - Céline Bonhomme - situation 1
Ombres et lumière cycle 3
Situation 1
Situation 1 - école Saint-Quirc - Mme Dejean
Situation 2
Situation 1-2 - école Saint-Quirc - Mme Dejean
Maternelle
Aimants
Situation 1
Aimants cycle 1 - école de Richebourg - TPS-PS - situation 1
Situation 2
Aimants cycle 1 - école de Richebourg - TPS-PS - situation 2
Lumière
Situation 1
Ecole Suzanne Lacore de Bergerac - classe de TPS
Situation 1 - école maternelle Edmond Rostand Bergerac
Situation 2
Situation 2 - école maternelle Edmond Rostand - Bergerac - O.Perducat
Archives 2007-2008
Classe à PLUSIEURS NIVEAUX
Du vent à la manche à air
Situation 1
Classe de St Jean de Linières (49080) - GS/CE1
Situation 2
Classe de St Jean de Linières (49080) - GS / CE1
Cycle 3
Air cycle 3
Situation 1
école Anatole france - CM1-CM2 - Marion Bugnard - situation 1
école J Hyasine - CM2 - A.Vandromme - situation 1
Situation 2
École Anatole france - CM1-CM2 - Marion Bugnard - Situation 2
Ecole Just Hyasine - CM2 - Anne Vandromme
Situation 3
école Anatole - CM1-CM2 - Marion Bugnard
Matière - eau cycle 3
Situation 1
Ecole La Porte d’eau - CE2 - I. Després - situation 1
Travaux en cours 2008-2009
cycle 3
Ombre et lumière - cycle 3
situation 1
classe de CE2-CM1 - Hochstatt - Mme Geyer
Espace Enseignants
Déroulement de séance à partir des situations de départ
Compléments d’information sur les situations de départ
Aimants cycle 1
Aimants cycle 1
Air cycle 2
Air cycle 2
Air cycle 3
Air cycle 3
Electricité cycle 3
Electricité cycle 3
Le vent - cycle 1 et 2
PROGRESSION 1 - PS / MS / GS : DU VENT À LA MANCHE À AIR
PROGRESSION 2 - PS / MS / GS : FAIRE DU VENT ? DES OBJETS QUI TOURNENT AU VENT ?
Lumière cycle 1
Lumière cycle 1
Matière cycle 2
Matière cycle 2
Matière cycle 3
Matière cycle 3
Mouvements respiratoires cycle 2
Mouvements respiratoires
Ombres et lumière, GS-Cycle 2
Ombres et lumière, GS-Cycle 2
Ombres et lumières cycle 3
Ombres et lumière cycle 3
Informations scientifiques
Différenciation solide / liquide
Electricité en cycle 3
L’équilibre de la balance Roberval
Les changements d’état
Méthodologie
Edito
Les démarches en sciences au cycle 1
Quelle démarche d’investigation aux cycles 1 et 2 ?
Passer de l’écrit naturel à l’écrit scientifique en cycles 2 et 3 - Comment ?
Partie 1 : Qu’est-ce que « faire construire » des savoirs ? L’élaboration du scénario.
Partie 2 : Quelles démarches pour enseigner les sciences à l’école ? Mise en œuvre de scénarii possibles.
Tâtonnement expérimental
Qu’est-ce que faire construire un concept ?
L’écrit en cycle 1
Comment gérer l’écrit de l’enfant, son orthographe, sa disposition en cycle 2.
Les écrits en cycle 3
Exemple de modèle de cahier de sciences utilisable en cycle 3
DES PROGRESSIONS TRÈS COMPLÈTES ET MATÉRIEL NÉCESSAIRE
MATERNELLE
Équilibre, mouvement, machines
L’air et le Vent : Progression complète et matériel nécessaire.
Les aimants : Progression complète et matériel nécessaire.
Ombres et lumière : Progression complète et matériel nécessaire.
Soleil, lune, temps qui passe
ÉCRIRE EN LIGNE : Un projet de FICTION ou de JOURNAL
1 - Préambule du projet
2 - CONSEILS pour les deux OPTIONS OFFERTES
3 - Conduite du projet - Perspectives
JOURNAUX, FICTIONS, et autres réalisations de classes
LE JOURNAL DES SCIENCES
Revue des élèves en Ariège
Café Pédagogique
www.cafepedagogique.net


 
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